科技日报记者 代小佩
在国家公园考察生态系统，在河岸边观察植物和动物，在乡村调查经济发展……7月16日至7月21日，在边境城市吉林珲春，来自北京师范大学附属中学、北京师范大学附属实验中学、北京师范大学第二附属中学的30名高中生在老师带领下，开启了一次特别的暑期科学探索之旅。
增强保护意识
从延边大学珲春校区南门进入，东北虎豹生物多样性国家野外科学观测研究站全国科普教育基地便映入眼帘。北京师范大学生命科学学院教授冯利民是该基地的负责人，同时也是此次科学考察活动的科学顾问。
在科普课堂上，冯利民向同学们讲述了东北虎回归的经历，并介绍了自己为保护东北虎所作出的努力。曾经，东北虎生存环境遭到严重破坏，直到2007年，第一张中国境内野生东北虎照片被拍到，事情才出现了转机。此后，北京师范大学虎豹研究团队历时十多年建立“天地空”一体化监测系统，使东北虎豹数量实现快速增长，我国东北虎豹保护取得卓越成效。
北京师范大学附属中学高一学生于珺如深受科学家精神的感染：“我觉得做动物保护研究挺不容易。冯利民老师十几年如一日，始终保持热情和毅力，让我非常敬佩，很受鼓舞。”
“东北虎豹国家公园野生动植物资源丰富，具有完整的生态系统，有助于同学们从自然角度重新认识和理解生态系统的庞大和复杂，进一步提高保护生态系统和生物多样性的意识。”北京师范大学附属实验中学生物教师孙翊斐说。
习得观察方法
离开延边大学珲春校区，沿着331国道向东驱车大约1小时，就到达了东北虎豹国家公园入口附近的一个村子。村子旁，珲春河静静流淌，两侧的密林静悄悄。
参加此次考察活动的学生被分成6个小组。在科学导师和生物教师带领下，这支中学生野外探险队出发了，他们背着照相机、望远镜，还携带了各类考察工具。
蒙蒙细雨中，学生们沿着珲春河开展自然观察。河岸边，他们在科学导师的指导下，观察东北粗皮蛙的皮肤，追踪鸻鹬的飞行轨迹，测量豹猫的脚印，记录酸模叶蓼的形态……
北京师范大学第二附属中学生物教师谢军认为：“相比较课堂的科学教育，校外的科学教育更直观，更鲜活，更符合课标要求的真实情境。而且东北虎豹国家公园资源丰富，学生们能够从生物、地理、历史等方面开展跨学科研究。”
太阳落山后，学生们开始观察在夜间活跃的生物，梅花鹿穿林而过，长尾林鸮在树枝上摇头晃脑，赤狐在欢快奔跑，东北豹猫蹑手蹑脚……
夜深了，在“乡村实验室”旁边的凉亭，一盏500瓦的汞灯被挂在灯诱帐篷内。没过多久，各种鳞翅目、鞘翅目等具有趋光性的昆虫就挂满了帐篷。一只短尾大蚕蛾吸引了学生们的注意，大家纷纷拍照，感叹短尾大蚕蛾形态优美、颜色亮丽……
又是新的一天。学生们再次从村庄出发，一边徒步，一边调查森林生态系统的多样性。他们看到，老虎粪便中有很多毛发，艳丽的孔雀蛱蝶在丛林飞舞，细带闪蛱蝶变幻着颜色，蜉金龟趴在牛粪上专注“干饭”，棕黑锦蛇蜷缩在土堆上……
“在这里，我看到了长嘴剑鸻、西伯利亚银鸥等鸟类，偶蹄目兽类脚印及两栖类动物，还有东北特有植物，既增长了见识，又感到十分有趣。”北京师范大学附属实验中学高一学生孔德艺难掩兴奋。
启迪科学思维
接下来的几天，学生们又深入农田、河流湿地，继续开展生态系统生物多样性调查，并参加了乡村自然观察、乡村经济发展调研等活动。
考察结束后，学生们认真整理和分析数据。北京师范大学第二附属中学高二学生孙修齐是科学考察活动小组的一名组长，负责记录数据、收集样本。“这次考察让我体会到，记录是非常重要的学习途径。之前类似的考察活动我只看不记，收获少容易忘。通过仔细整理数据，让我学到很多。”孙修齐说。
相比较教室，户外是天然的科学课堂。“这种科学考察活动拉近了学生与科学的距离，有利于培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任感，非常有意义。”北京师范大学附属中学生物教师张茜说。
“东北虎豹国家公园生物多样性丰富，同时具有非常独特的人文景观。它不仅是天然的博物馆，也是天然的课堂和实验室，可以给中小学生提供实景化的实验场所。”冯利民告诉记者，“这次科学考察活动，可以帮助学生们把课本知识与自然环境联系起来，进而促进思考、启迪探索，对学生未来发展具有十分重要的意义。”
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